Eğitim ve Bilim Emekçileri Sendikası (Eğitim-Sen) Genel Başkanı Kemal Irmak, sendika genel merkezinde düzenlediği basın toplantısında, son dönemde eğitim kurumlarında artış gösteren şiddet olaylarını ve eğitim sisteminin içine sürüklendiği yapısal sorunları değerlendirdi. Şiddetin artık münferit vakalar olmaktan çıkıp sistematik bir yıkıma dönüştüğünü vurgulayan Irmak, çözümün yalnızca polisiye tedbirlerde aranmaması gerektiğini ifade ederek kapsamlı bir eylem planı çağrısında bulundu.
"Okullarda Can Güvenliği Kalmadı"
Toplumun her alanını kuşatan şiddet olgusunun eğitim kurumlarını esir aldığını belirten Kemal Irmak, son bir ay içinde Türkiye’nin farklı illerinde yaşanan ağır bilançoyu hatırlattı. Irmak, okullarda öğretmen ve öğrencilerin can güvenliğinin kalmadığını vurgulayarak şu çarpıcı örnekleri paylaştı: "Mersin Anamur’da bir okul müdürümüz 12 yaşındaki öğrencisi tarafından silahlı saldırıya uğrayarak ağır yaralandı. Samsun’da öğretmenlerimiz spor müsabakalarında ve okul koridorlarında veliler tarafından darp edildi. Bursa İnegöl’de bir ortaokul müdürünün bir öğrenciye şiddet uyguladığına, Ankara’da ise sınıflarda öğretmenlerin akran zorbalığı ve taciz boyutuna varan olaylara maruz kaldığına şahit olduk. Şırnak Cizre’de bir okulda müdür yardımcısının cinsel istismar iddiaları ancak kamuoyu tepkisiyle tutuklamaya dönüştü. Manisa Turgutlu’da otizmli bir öğrenci şiddete maruz kalırken, Salihli’de ise bir taciz olayını bildiren kadın öğretmenimiz 'okulun adını çıkardığı' gerekçesiyle sistematik mobbinge uğradı."
"Şiddeti Besleyen Şey İtibarsızlaştırma Politikalarıdır"
Okulların sık sık şiddet haberleriyle gündeme gelmesinde başta Millî Eğitim Bakanlığı olmak üzere tüm yetkililerin ve toplumun sorumluluğu bulunduğuna dikkat çeken Irmak, mevcut eğitim politikalarını eleştirdi. Irmak, "Öğretmeni itibarsızlaştıran, emeğini değersizleştiren ve yalnızlaştıran politikalar okulda şiddeti beslemektedir. Gelir adaletsizliği, gelecek kaygısı, bireysel silahlanmadaki artış ve medyadaki şiddet dili de bu tabloyu derinleştirmektedir. Sorun yalnızca bireysel davranış bozukluklarıyla açıklanamaz; çözüm cezalandırma yerine bütüncül bir okul iklimi dönüşümünden geçmektedir" değerlendirmesinde bulundu.
"X-Ray Cihazı Çözüm Değil, Psikolojik ve Sosyolojik Yaklaşım Şart"
Eğitim-Sen Genel Başkanı, şiddetin yalnızca kolluk kuvvetleri veya x-ray cihazları gibi yüzeysel önlemlerle çözülemeyeceğini, sorunun çocukların hem fail hem de mağdur olduğu psikolojik ve sosyolojik bir düzlemde ele alınması gerektiğini savundu. Çözüm için bilimsel ve uzun vadeli politikalara ihtiyaç duyulduğunu belirten Irmak, şu önerileri sıraladı: "Her okulda ivedilikle 'Krize Müdahale ve Eylem Planı' oluşturulmalıdır. Bakanlık, eğitim emekçilerini hedef alan söylemlerden vazgeçmeli, rehberlik ve psikolojik danışman sayısı artırılarak riskli çocuklara yönelik koruyucu önlemler hayata geçirilmelidir. Aile içi şiddeti önleyici mekanizmalar kurulmalı ve davranış bozukluğu sergileyen öğrencilere profesyonel psikolojik destek sağlanmalıdır."
"Okullar Baskı Mekanı Değil, Bilim Yuvası Olmalı"
Eğitim sisteminin liyakatsiz atamalar, ÇEDES gibi projeler ve MESEM’lerde çocuk işçiliğinin meşrulaştırılması nedeniyle "ciddi bir çürüme" yaşadığını ifade eden Irmak, açıklamasını şu sözlerle tamamladı: "Şiddeti sadece kolluk kuvvetleri veya x-ray cihazları ile çözmek mümkün değildir. Okulda şiddet sorunu uzun vadeli ve bilimsel politikalarla çözülebilir. Okulda şiddet, çocukların hem fail hem mağdur olduğu psikolojik ve sosyolojik bir sorun olarak kabul edilip bu temelde ele alınmalıdır. Eğitim Sen’in önerisi, okulların baskı ve korku mekanları değil; demokratik ve barışçıl bir iklimin hakim olduğu bilim yuvaları haline getirilmesidir. Okullarda şiddetin sistematik hale gelmesine izin verilmemeli, okulların şiddet olaylarıyla anılmaması için gerekli adımlar atılmalıdır."
